近日，红桃视频 教师燕小辉，在顶级期刊《Developmental Sciences》（中科院大类分区SSCI 一区 TOP，影响因子3.2）上发表题为“Abnormal Developmental Trajectories in the Brain in Individuals with Reading Disability”研究论文。

图1 论文截图

研究采用横断设计分别对五年级组、七年级组和成人组156名个体（包含阅读正常个体和阅读障碍个体）的大脑阅读网络的发展轨迹进行探究。研究综合运用基于fMRI的全脑分析、感兴趣区（ROI）分析、表征相似性分析（RSA）及脑-行为相关分析等多重方法，系统考察神经活动随年龄增长的动态模式。研究描绘出阅读正常个体和阅读障碍个体表现出不同的脑功能发展轨迹。

主要发现包括：（1）阅读正常个体表现出显著的枕颞区功能发育迁移——从儿童期后部/内侧区域逐步转向青少年及成年期前部/外侧区域，反映字形特化的成熟；而阅读障碍个体则缺乏这一后→前迁移过程 （图2）。

图2 阅读障碍个体在枕颞区域的神经发育

（2）RSA结果证实，该迁移与字形表征特化密切相关，阅读正常个体在枕颞区域对字形理论模型的表征相似性显著高于语音理论模型；而阅读障碍组对二者无差异，表明其左侧枕颞区域字形特异化进程异常（图3）。

图3 阅读障碍个体在枕颞区域的神经发育

（3）行为层面，阅读障碍个体在语音与字形意识上均呈现跨年龄的持续性异常，而语素意识异常仅见于儿童期，阅读流畅性异常则随年龄加剧，印证了神经发育异常导致的功能累积性落后。

综上，该研究首次在汉语人群中揭示阅读障碍个体的脑功能并非为静态的局部功能异常，而表现为枕颞区域关键发育轨迹的系统性“脱轨”。其本质是字形特异化机制未能按正常路径发展。这一发现深化了对阅读障碍神经发育本质的理解，为制定分龄干预策略提供了坚实的实证依据。

论文信息：Yan, X., S.Xu, G.Feng, and F.Cao. (2026). “Abnormal Developmental Trajectories in the Brain in Individuals with Reading Disability.” Developmental Science29, no. 1: e70113. //doi.org/10.1111/desc.70113

（图、文：燕小辉）

供稿审核：王晓明

编辑审核：朱伟卫

终       审：罗文伟